讓青年教師有目標有成長有未來
學院搭臺保障 團隊主體負責 設身處地關懷 全方位指導扶持
電院：讓青年教師有目標有成長有未來
本報訊 （記者 張瑩瑩） 電子工程學院新引進的青年教師都對參加學院面試時的評審陣勢記憶猶新，每人都要求全英語答辯，并陳述明確的入職計劃和承諾。近年來，電子工程學院積極引進優秀青年教師，注重動員本校優秀博士畢業生申請留校任教。同時，學院成立專家組評審申請材料，嚴把引進人才質量關。
電子工程學院黨委書記鄧卓峰說：“學校的教學科研是長期的事業，青年教師是事業的繼承者和發展者，是我們保持優勢和發展優勢的希望所在。只有不斷引進優秀青年教師，才能有未來、有希望。學院上下目前在這一點上逐漸達成了共識。加大青年教師的引進力度勢必會帶來資源緊張、福利下降等問題，一定會影響學院的考核指標。但是為了未來、為了希望，我們必須承受這些壓力。”
談到青年教師的引進和培養，電子工程學院院長焦李成說：“我們提倡引進名校的優秀人才，也重視培養西電本土的好苗子。今天學校的核心力量很多是西電77級到80級前后出身，沒有這批骨干學校的發展不可想象。首先要確保新進青年教師整體質量，將來發展如何關鍵要看如何培養。”對于青年教師和拔尖人才的關系，他說：“人才隊伍結構一定是呈金字塔型的。沒有塔底，哪有塔尖？培養好了，整體成長了，總有十分之一會成為塔尖。十年二十年以后，西電的影響力就靠他們。所以青年教師引進培養要從現在抓起，否則將來就會形成人才斷層。”
學院針對青年教師剛參加工作面臨的普遍問題開辦了青年教師培訓班，要求35歲以下青年教師全體參加，主管教學的石光明副院長擔任班主任。每次培訓都有100名左右青年教師參加。大家反映，培訓內容很豐富，是十分解渴解餓的“營養大餐”。培訓班上，有名師梁昌洪、孫肖子教授做教學示范，有學術帶頭人田捷、吳順君、李玉山教授講科研體會，還有團隊負責人焦李成、廖桂生、姬紅兵教授講基金申請和事業規劃……
青年教師李林表示，這些課程對他的幫助很大，以梁昌洪教授的教學示范課為例，他說，“一個常用概念，大家都熟視無睹，梁昌洪教授卻能從不同學科角度進行多維度的解讀，非常生動，讓人印象很深刻。原來一個概念、一個問題可以這樣思考。”他還列舉了規劃處姬紅兵處長講的學校發展規劃與個人發展規劃的關系，人事處楊軍誠處長講的學校人才支持政策等，認為這些培訓都很好，有助于自己事業的順利起步。
鄧卓峰談到，青年教師的成長需要有人引導，勝任新的工作崗位需要時間，青年教師自身也存在著基礎、能力、自我要求等個體差異。從教師的崗位認知、職業道德到講課技巧、教學藝術；從課題申請、科研起步，到團隊協作、研究生指導；從學科動態、政策導向，到職業設計、發展規劃等所有這些職業素養和職業要求都不是一蹴而就的。學院辦培訓班，辦學術交流活動，提供良好的土壤和溫床，盡可能地給予他們幫助和扶持。
“不博何以為士”，焦李成說，“一個出類拔萃的人才絕不會僅某一個方面出色，而應具備優秀的綜合素質。所以我們對青年教師的培養也必須是‘全方位’的。”他還同時提出，“對青年教師也不能一味加壓，更不能一棒子打死，‘試玉要燒三日滿’，要給予他們更多地包容、關懷和鼓勵，要讓他們樹立自信，看到目標，看到未來。”
為了幫助青年教師盡快適應教師角色，學院要求每人擔任一年兼職輔導員，并在本團隊內指導兩名碩士研究生，引導他們“從認識學生，適應學生，到熱愛學生；從認識教師職業，適應教師職業，到熱愛教師職業”。學院還十分重視動員和指導青年教師申請國家青年自然科學基金項目。在學院的努力下，今年全院共提交國家青年自然科學基金項目申請書118項，學院組織專家一一審閱，提出修改意見，極大提高了青年教師申請科研項目的水平和能力。一位青年教師在焦李成教授的高標準嚴要求之下反復修改，幾易其稿，他說雖然這個過程比較痛苦，但自己對項目的認識越來越清晰，更高興的是看到了自己的科研潛力。
除了學院對青年教師的關注和支持，各團隊實際上承擔了青年教師培養的主體責任。團隊要明確每個人的科研任務和發展規劃，具體承擔指導、考核，乃至團隊文化和團隊方向的認同教育。青年教師田春娜表示，各團隊都施行青年教師導師制，她的導師高新波教授給予了她清晰的職業規劃建議，并手把手指導她開展科研和教學實踐，讓她受益匪淺。像田春娜一樣，每個青年教師在本團隊內都有自己的導師，直接受益于導師的學術造詣和工作經驗。
焦李成說，要讓青年教師感覺到，在電院有人關心，有清晰的目標，能夠看到自己在團隊里不斷成長，看到自己的未來；要讓青年教師認識到，根深才能葉茂，抓住博士畢業剛參加工作這幾年，打好基礎，步入正軌，養成良好的職業習慣，將一生受益。青年教師有奔頭，電院才能有發展，有未來。
來源：《西電科大報》2012年3月17日
